在场其他同班同学猛然收到惊吓：谢同学你是打算把我们全拉下水吗？ 但他们不是影像学专业的。
没问题谢医生继续说：“这是诊断学。”
病人送来做检查目的是明确诊断影像学专业是为诊断学服务的这点千万别忘。
一帮同学齐齐感觉到这回被义不容辞地拉下水了。
问题怎商量？怎帮鲁同学？神经外科主任心外科主任不都一样表示不行吗？
“事情不要想复杂了这是以前我向陶师兄学习时听他教的金玉良言临床思路方向应该从最常见的临床现象开始。”
全场肃穆。
（陶师兄：没想到你把我的话记到如此深刻。）
好医生是在做学生时把老师的名言牢记一辈子刻在骨子时而拿出来用。
不先把事情复杂化的好处在于不要先把自己吓住了。好比解答高考最难的数学题物理题化学题等先把自己吓住是违反大脑思维常规路线图的。
回忆人类发展史回忆教育学大脑的思维进阶方式从来是从简到繁从易到难实际上告诉你了做任何事情要从简单入手而不是从难下手让自己碰壁。
陶师兄的这句话好像是临床经验学实则是大脑科学可见陶师兄和曹师兄是好朋友如常医生和傅医生是好朋友早就互相学习专科精髓。
靳科长拍拍曹勇医生肩头：你老婆不跟你学习向陶智杰学习？曹医生笑一笑：不否认在临床带教上陶医生是金牌教师是比他曹勇强一些的。
思路被谢医生撬开之后所有人的脑子突然变灵光了知道往哪个方向找了。
是被班上笑为“差生”李启安医生都能有话说向鲁同学提供思路：“可以先查豆状核上回我们科有个病人是这样的右侧豆状核突发脑梗。”
(本章完)