x 第4304章 【393】回旋镖
理解完上述分歧点是非常容易想到如何入手解决普外二等科室出现的新人培训问题。
再简白点说教会新人学习方法才是重中之重。
刷刷刷在场其他人不约而同拿出纸笔准备记录谢老师的重点讲课内容。
医学是师徒制代表临床上各位都要当老师的如何当好一名老师并不容易。譬如问专攻教育学的徐艾琳老师徐老师都会说想当个厉害的老师太难了。
为此谢老师不得不再次“打”下自己老师谭老师的脸了道：“明白了这点以后我们可以知道新人培训要探讨的重点和医学临床治疗技术讨论毫无关系与教育学才是重大联系。教育学非说与医学有关系的话可能是指脑科学。”
所以谭老师你不要再说这事儿和临床技术有关系了哪怕新人培训内容是临床技术。
她谢同学技术好不一定是个好老师的。
真正的临床金牌老师众所皆知是陶智杰医生。
谢老师再“打”下吴老师大boss的脸：“这问题请教陶医生比谁都好。”
说到这里会觉得奇怪陶医生不是脑科学专家。
不奇怪教育学说到底也不是研究脑科学的。
陶医生优势在有个脑科学专家当朋友。
你也有脑科学专家当老公优势的谢婉莹医生。
谢婉莹医生再说到另一个问题她对临床带教工作不如陶医生热情。
你想傅昕恒医生为什么把这个带教任务交给了潘医生真的只是给她谢医生减轻负担吗？
不止是这样傅领导早可以看出她谢医生对带学生这事儿不太热情。